UNESCO i WHO wzywają kraje, aby każda szkoła stała się szkołą promującą zdrowie
UNESCO i Światowa Organizacja Zdrowia uruchomiły dziś Globalne Standardy dla Szkół Promujących Zdrowie, pakiet zasobów dla szkół, mający na celu poprawę zdrowia i samopoczucia 1,9 miliarda dzieci i młodzieży w wieku szkolnym. Zamknięcie wielu szkół na całym świecie podczas pandemii COVID-19 spowodowało poważne zakłócenia w edukacji. Szacuje się, że 365 milionów uczniów szkół podstawowych zrezygnowało z posiłków szkolnych i znacznie zwiększyło poziom stresu, lęku i innych problemów ze zdrowiem psychicznym.
„Szkoły odgrywają kluczową rolę w dobrym samopoczuciu uczniów, rodzin i ich społeczności, a związek między edukacją a zdrowiem nigdy nie był bardziej oczywisty” – powiedział dr Tedros Adhanom Ghebreyesus, dyrektor generalny WHO. „Te nowo wprowadzone globalne standardy mają na celu tworzenie szkół, które wspierają edukację i zdrowie oraz wyposażają uczniów w wiedzę i umiejętności dla ich przyszłego zdrowia i dobrego samopoczucia, szans na zatrudnienie i perspektyw życiowych”.
Oparty na zestawie ośmiu globalnych standardów, pakiet zasobów ma na celu zapewnienie, że wszystkie szkoły promują umiejętności życiowe, umiejętności poznawcze i społeczno-emocjonalne oraz zdrowy styl życia dla wszystkich uczniów. Te globalne standardy będą pilotowane w Botswanie, Egipcie, Etiopii, Kenii i Paragwaju. Inicjatywa przyczynia się do realizacji celu 13. Ogólnego Programu Pracy WHO, jakim jest „1 miliard zdrowszych istnień ludzkich” do 2023 r. oraz agendy globalnej edukacji 2030 koordynowanej przez UNESCO.
„Edukacja i zdrowie to współzależne podstawowe prawa człowieka dla wszystkich, będące podstawą każdego prawa człowieka i niezbędne dla rozwoju społecznego i gospodarczego” – powiedziała dyrektor generalna UNESCO, Audrey Azouley. „Szkoła, która nie promuje zdrowia, nie jest już uzasadniona i akceptowalna. Wzywam nas wszystkich do potwierdzenia naszego zaangażowania i roli, aby każda szkoła była szkołą promującą zdrowie”.
Globalne standardy stanowią źródło dla systemów edukacji, które pomagają wspierać zdrowie i dobre samopoczucie poprzez silniejsze zarządzanie. UNESCO i WHO będą współpracować z rządami, aby umożliwić krajom dostosowanie pakietu do ich specyficznego kontekstu. Dowody są jasne. Kompleksowe szkolne programy zdrowotne i żywieniowe w szkołach mają znaczący wpływ na dzieci w wieku szkolnym. Na przykład:
Interwencje w zakresie zdrowia i odżywiania w szkołach dla dziewcząt i chłopców na obszarach o niskich dochodach, gdzie panuje robaki i anemia, mogą prowadzić do 2,5 roku dodatkowej nauki szkolnej.
Interwencje zapobiegające malarii mogą skutkować zmniejszeniem absencji o 62%.
Pożywne posiłki szkolne zwiększają średnio o 9% wskaźnik skolaryzacji i frekwencję o 8%; mogą również zmniejszyć niedokrwistość u dorastających dziewcząt nawet o 20%.
Promocja mycia rąk zmniejsza absencję z powodu chorób przewodu pokarmowego i układu oddechowego o 21% -61% w krajach o niskich dochodach.
Bezpłatne badania przesiewowe i okulary zwiększyły o 5% prawdopodobieństwo, że uczniowie zdadzą standaryzowane testy z czytania i matematyki.
Kompleksowa edukacja seksualna zachęca do przyjmowania zdrowszych zachowań, promuje zdrowie i prawa seksualne i reprodukcyjne oraz poprawia wyniki w zakresie zdrowia seksualnego i reprodukcyjnego, takie jak zmniejszenie liczby zarażeń wirusem HIV i ciąż wśród nastolatek.
Poprawa usług wodno-sanitarnych (WASH) w szkole oraz wiedza na temat higieny menstruacyjnej pozwala dziewczętom z godnością dbać o higienę ciała i zdrowie, a także może ograniczyć liczbę dni szkolnych opuszczonych podczas menstruacji.
Podejście szkół promujących zdrowie zostało po raz pierwszy sformułowane przez WHO, UNESCO i UNICEF w 1995 roku i przyjęte w ponad 90 krajach i terytoriach. Jednak niewiele krajów wdrożyło go na dużą skalę, a jeszcze mniej skutecznie dostosowało swoje systemy edukacyjne do promocji zdrowia. Nowe globalne standardy pomogą krajom zintegrować promocję zdrowia we wszystkich szkołach oraz poprawić zdrowie i dobre samopoczucie ich dzieci.
